על אף חשיבות התפקיד ונחיצותו הרבה, לא תמיד ידועות או ברורות המטרות ודרכי הפעולה הנדרשות כדי לבצעו ביעילות ובמקצועיות. לעיתים גם המענים המקצועיים הנדרשים כדי להנחות את תומכות ההוראה לסייע לתלמידים/ות באופן מיטבי אינם מספקים או אינם קיימים. כל אלו יוצרים אתגרים מסוגים שונים אשר פוגעים לעיתים בביצוע התפקיד.

תפקידן של תומכות ההוראה משמעותי וחשוב להצלחת תהליך השילוב של תלמידים/ות עם אתגרים שונים במסגרות חינוכיות רגילות. פעילותן עם התלמידים באה לידי ביטוי במישורים הרגשיים, ההתנהגותיים, הלימודיים והחברתיים. משימת הסיוע מורכבת ומצריכה רגישות וידע מקצועי במגוון תחומים.

• לתומכות הוראה אישיות
  
• לתומכות הוראה כיתתיות
  
• לתומכות הוראה בית ספריות
  
• ולכל איש/ת חינוך שרוצה להרחיב את ידיעותיו
  

מטרות:

• העשרת ארגז הכלים המקצועי
  
• הרחבת עולם הידע והמושגים המקצועיים
  
• העצמת סקטור תומכות ההוראה
  

• ריענון נהלים
  
• בירור תפיסת התפקיד
  
• מקום תומכת ההוראה בתל"א ובתח"י
  
• הבחנה בין זירות הסיוע והתיווך
  
• פרקטיקות ההתערבות בתוך זירות התיווך
  

• שלושה מפגשים, כל מפגש נמשך כשעה וחצי.
  
• ניתן לרכז את הסדנה ביום למידה אחד בהתאם לצרכים.
  

• הקניות ידע קצרות
  
• למידה דרך שיתוף וסיפורי מקרה
  
• פעילויות מהנות ומעוררות מחשבה
  

• יותר פרקטיקות וכלים ברורים לליווי תלמידים/ות
  
• ידע ויכולת להבחין בין סוגי הסיוע והתיווך
  
• הרחבת הידע והבנה במושגים מקצועיים
  
• חיזוק התפיסה המקצועית האישית
  

שמי אורלי אביר לב

יועצת פדגוגית וארגונית, מנחת קבוצות ומומחית בהובלת תהליכים חינוכיים, מגוונים ופורצי דרך.

בעלת ניסיון מוכח של 20 שנים במגוון תפקידים: מנהלת מחלקת בתי ספר יסודיים, מנהלת אזור הדרכה במשרד החינוך, מלווה בתי ספר במיקוד, מומחית בעבודה עם אוכלוסיות קצה על כל הרצף.

בעלת ניסיון רב בעבודה מול גורמי חינוך, מנהלי/ות בתי ספר, מתי"א , פיקוח, רשויות והורים.

בעלת ניסיון רב ועבודה מעמיקה בחברה היהודית על כל גווניה ובחברה הערבית.